PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DEL PROGRAMA
El Programa de Formación de Lengua Extranjera de la Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín concibe la lengua como una práctica social en donde tanto la forma como el contenido de la lengua son relevantes. Esta práctica social está determinada por un propósito comunicativo que se enmarca en un contexto y una situación específica, y que a su vez está dirigida a una audiencia determinada. Es decir, la lengua como proceso social no es un ente aislado compuesto de estructuras y nociones del lenguaje, sino que es una construcción social en la que confluyen varios elementos:
1. Las intenciones o funciones de la lengua, como, por ejemplo, describir, instruir, informar, persuadir, entre otras.
2. El contexto socio-cultural determinado por las prácticas y valores de una cultura determinada.
3. La situación del evento social que determina el registro de lengua, las etapas del evento, el tipo de estructuras gramaticales y el léxico que se deben emplear, así como el modo de la lengua (oral o escrito).
4. La audiencia involucrada en el evento comunicativo que permite determinar el tipo de registro y el uso del vocabulario (especializado o coloquial).
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DEL PROGRAMA
El Programa de formación tiene como componentes metodológicos la clase taller (remota), el proyecto, el desarrollo de prácticas de lectura y escritura académica y el plan de trabajo personal.
La clase taller (remota o presencial) es el espacio (mediado por la tecnología o de manera presencial en el campus) en el cual se desarrollan las habilidades lingüísticas y sociales y se planea y ejecuta el proyecto de clase. Se caracteriza por la participación frecuente de los estudiantes y el trabajo colaborativo.
En este espacio también se promueve la reflexión sobre el aprendizaje y se modelan y proponen estrategias de trabajo personal que permitan fortalecer las habilidades de la lengua.
El proyecto de clase es la tarea que permite conectar los contenidos lingüísticos y temáticos del nivel con situaciones cercanas a la realidad. Este se planea y desarrolla en equipos. Está orientado por unas preguntas y tareas de búsqueda de información, desarrollo de estrategias de lectura y escritura, producción de textos orales y escritos y socialización del proyecto.
El desarrollo de prácticas de lectura y escritura académica se conecta con los contenidos temáticos y lingüísticos de los niveles y con el proyecto de clase. La lectura de textos se orienta a partir de estrategias que permitan analizar estructuras y patrones de textos académicos. De igual manera, la escritura se orienta por medio de un ciclo pedagógico en el cual se construye conocimiento del tema, se modelan los textos que se escribirán, se hace construcción conjunta y luego independiente de los textos. En cada nivel se desarrolla un género textual oral o escrito que corresponde al nivel de complejidad de este.
El Plan de Trabajo Personal es el resultado de la reflexión de cada estudiante con respecto a las fortalezas y debilidades que tiene con el idioma. Se espera que, con la orientación del docente, el estudiante diseñe e implemente un plan de trabajo personal en el cual establezca las actividades que debe realizar para mejorar sus habilidades y conocimiento lingüístico, las estrategias de aprendizaje que puede emplear, los materiales o recursos que utilizará y el tiempo dedicado a desarrollar este plan.
EVALUACIÓN DEL PROGRAMA
El sistema de evaluación del Programa de Formación de Lengua Extranjera está fundamentado en principios de evaluación formativa y sumativa los cuales se complementan para generar las condiciones necesarias que garanticen una evaluación integral y confiable de los aprendizajes.
Es formativa por ser continua, incluye la retroalimentación y favorece la autoevaluación y coevaluación. La evaluación formativa además favorece el desarrollo de las estrategias de aprendizaje que permiten asegurar un mejor desempeño en la lengua. Se considera sumativa puesto que suministra la información necesaria para la promoción de un estudiante de un nivel a otro.
Cada componente del programa (clase taller, proyecto, desarrollo de habilidades de lectura y escritura académica, plan de trabajo personal) establece unas actividades evaluativas que dan cuenta del desempeño global del estudiante.
Estas actividades evaluativas del programa, como son, el seguimiento, examen parcial, tarea evaluativa oral, proyecto e implementación del plan de trabajo personal se realizan en un momento determinado del curso y tienen un porcentaje específico para valorar el desempeño de los estudiantes.
La sumatoria de estas actividades evaluativas dará como resultado la promoción o no del estudiante al siguiente nivel. Estas son las tareas evaluativas y sus respectivos porcentajes:
|
Tarea Evaluativa |
Porcentaje |
Fecha |
|
Seguimiento en clase |
15 % |
Durante todo el semestre |
|
Primer momento de reflexión (Diseño del plan de trabajo
personal) |
5 % |
11 al 17 de Noviembre |
|
Tarea
de proyecto 1 |
10 % |
2 al 8 de
Diciembre |
|
Tarea evaluativa oral |
15% |
16 al 20 de
Diciembre |
|
Examen Parcial |
10 % |
16 al 20 de Diciembre |
|
Tarea
de proyecto 2 |
10% |
27 de Enero al
2 de Febrero |
|
Tarea de proyecto 3 (Entrega del escrito final del
proyecto) |
10% |
10 al 16 de Febrero |
|
Tarea de proyecto 4 (Presentación oral
del proyecto) |
15% |
17 al 23 de
Febrero |
|
Autoevaluación del Plan de Trabajo
Personal y producto |
10 % |
24 de Febrero
al 2 de Marzo |
Escala de Calificaciones
La escala de calificaciones de las actividades evaluativas, así como la nota sumativa del curso, se expresa en valores cuantitativos que van desde cero (0.0) hasta cinco punto cero (5.0). Siendo cero (0.0) la nota más baja y cinco punto cero (5.0) la nota más alta.
Criterios de Promoción de los Estudiantes
Los estudiantes aprueban un nivel con una nota mínima de 3.0 y reprueban el nivel con una nota de 2.9, o inferior a ésta, o cuando hayan dejado de asistir al 20% de las horas de clase programadas, sin embargo, el programa respetará este semestre las garantías otorgadas por la universidad debido a la pandemia. Aquellos que reprueben deben repetir el nivel que pierden las veces que sea necesario. El resultado final de cada nivel en el Sistema de Información Académica (SIA-DNINFOA) se expresa como: APROBADO o NO APROBADO